Mitoz ve Eşeysiz Üreme

Yukarıda verilen şekilde bira mayasının (maya mantarı) üremesi verilmiştir.

Maya mantarı hangi tip eşeysiz üremeyi gerçekleştirmiştir? Yazarak bu eşeysiz üreme şeklini açıklayınız.

Rejenerasyon ile üreme deniz yıldızı, planarya, halkalı solucan gibi bazı omurgasız hayvanlarda görülen bir eşeysiz üreme şeklidir. Canlının kopan parçalarından yeni bir canlının oluşmasıdır.

Rejenerasyon ile üreme sırasında gerçekleşen olayları yazınız.

Sporla üreme eğrelti otu, kara yosunu gibi tohumsuz bitkilerde ve mantarlarda görülen eşeysiz bir üreme şeklidir. Küf mantarları ekmek, limon gibi gıdalarda küflenmelere ve gıdaların bozulmasına neden olurlar.

Küf mantarlarında görülen sporla üreme olayını kısaca açıklayınız.

Vejetatif üreme gelişmiş bitkilerin eşeysiz üreme şeklidir. Tohum ile eşeyli üreyebilen ancak genetik özellikleri korunmak istenen bitkilerde veya tohum oluşturma yeteneğini kaybetmiş muz, çekirdeksiz üzüm gibi bitkilerde görülen bir üremedir. Ana bitkinin gövde, yaprak, dal ve kök gibi vejetatif doku ya da organ parçaları kullanılarak yeni bitkiler elde edilir. Oluşan bitkiler hem birbirleriyle hem de ana bitkiyle aynı genetik yapıdadır.

Buna göre; vejetatif üreme yöntemi ile ne gibi sonuçlara ulaşılır?

	Vejetatif Üreme Çeşidi

Yukarıda şekilleri verilen bitki örnekleri vejetatif yollarla çoğalabilmektedir. Verilen bu bitki örneklerinin hangi çeşit vejetatif yolla ürediklerini karşılarına yazınız.

a. Hücre mitoz bölünmenin hangi evresindedir? b. En son hangi kontrol noktasından geçmiştir? c. Bölünmeyi geçiren ana hücrenin diploit kromozom sayısı kaç olmalıdır? d. Bu evredeki kromozom sayısı kaçtır? e. Gerçekleşen ana olayı yazınız.

Yukarıda verilen şekil, mitoz bölünmesinin bir evresini göstermektedir. 

Buna göre şeklin yanında verilen soruları cevaplayınız.

Gelişmiş bitkilerde görülen vejetatif üremenin sağladığı avantajları yazınız.

Gelişmiş bitkilerde uygulanan vejetatif üretim teknikleri neden önemlidir? Yazınız.

Bir laboratuvar çalışmasında, öğrenciler mikroskop altında hızla bölünen hücreleri incelemektedir. Hücrelerin neden sürekli olarak bölünmeye ihtiyaç duyduğunu merak eden öğrencilerden biri, hücre büyüdükçe neden bölünmesi gerektiğini öğretmene sorar. Öğretmen, hücre bölünmesinin büyümenin bir sonucu olduğunu ve belirli nedenlerle gerçekleştiğini anlatır.

Bir hücrenin bölünmeye ihtiyaç duymasının altında yatan temel nedenleri açıklayınız.

Bir bahçe kulübü etkinliğinde, öğrenciler evde yetiştirdikleri bitkilerle ilgili gözlemlerini paylaşmaktadır. Kulüp lideri, bazı bitkilerin yeni bitkiler oluşturmak için tohum kullanmadan farklı şekillerde çoğalabileceğini söyler. Öğrencilerden biri, bahçesindeki çilek bitkilerinin her yıl tohum olmadan yayıldığını fark ettiğini anlatır. Diğer öğrenciler de çevrelerinde eşeysiz üremeye dair örnekler olup olmadığını düşünmeye başlar.

Çevrenizde gözlemlediğiniz bitkilerden veya diğer canlılardan eşeysiz üremeye örnekler veriniz ve bu üreme biçimlerinin nasıl gerçekleştiğini kısaca açıklayınız.